元朗公立中学_Yuen Long Public Secondary School

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元朗公立中学

建校年份：1946

院校性质：

入读阶段：

所在国家(地区)：中国香港

所在区域：香港

所在城市：香港

主要院系：

知名校友：

上一所：基督堂幼稚园下一所：屯门官立中学

发布时间：2026-03-31

学校管理架构:学校管理委员会主责制定学校政策及发展方向，由校长及叁名副校长负责在校内推行，并由各科主任及小组主管统筹学与教及学生发展工作。

元朗公立中学

Yuen Long Public Secondary School

学校管理

学校关注事项:

1.建立坚实的学术基础，培养学生成为终身学习者;

2.培养学生的情绪韧性、积极心态、健康习惯和文化意识，使其能够在多元的挑战中茁壮成长。

法团校董会/校董会/学校管理委员会:本校设有「学校管理委员会」，成员包括教育局代表、校长、教师代表、社会人士、校友及家长代表等。

环保政策:本校透过各项措施，加强学生的环保意识及关注可持续发展。学生经常参与不同形式的活动如参观、环保大使培训、实地考察及比赛，从中扩阔学生视野，于日常生活实践绿色理念。

教学规划

全校语文政策:本校大部份班别皆以英语作为主要授课语言，并积极推广英文辩论、网上阅读，筹办英语日、英语资优课程、司仪训练课程、英语早会等多元化活动，藉此为学生创造丰富的英语学习环境，提升英语运用的能力。

学习和教学策略:致力提供优质教育，以学生为本，培养学生终身自学能力及创意解难技能。在学与教上，提升学生的学习动机及效能。在教学策略上，推行课程及评核革新，发展学生的读写听说能力及提升学生两文叁语的水平。中文、英文及数学科运用「我的学习进度」等资料来诊断学生强弱项以调适教学策略，提升学生的学习成效。

校本课程:

1.选修科目：2X及3X。学生可因应能力及兴趣，选修2X或3X。

2.课程重点：针对选修2X的学生，中文、英文和数学科设计了以学科为基础的特色课程，以丰富他们对这些学科的接触。

-融入STEAM教学：为照顾学生的学习需要和配合教育新趋势，学校把STEAM的元素融入科学、科技及数学等学习领域内，以发展学生在STEAM相关范畴的才能。除此之外，学校亦在指导活动课节，全力推动学生的全人发展。

-资优教育：以叁层架构推行科本资优教育课程。第一层：于初中建立资优人材库，第二层：校内资优培训课程(数学、科学、英文及音乐等)。第叁层：推荐有潜质的资优学生报读校外资优教育课程、优秀学生奖励计划及资助计划，以及参与校外比赛。

学校课程主要更新重点:从阅读中学习：着重培养学生良好的阅读习惯及扩阔阅读层面来提升写作技巧。除参加不同机构的阅读计划及购置电子阅读平台外，还举办校内多元化的校本阅读计划，同时引入阅读课节，以培养学生终身阅读的习惯。

运用资讯科技学习：除标准资讯科技器材外，亦为每位教师和学生在学校的内联网平台开设户口，让他们可以随时在校内或校外进行互动学习。

德育及国民教育：学校提供各类活动，协助学生建立正确的人生观及道德价值，并加强学生对祖国的认识。

生涯规划教育:

1.本校积极推行生涯规划教育，因应学生不同阶段的成长需求，筹办各类生涯规划活动，包括师友计划、亲子大学参访、升学讲座、职业博览、工作实习体验及生涯探索工作坊等。透过丰富多元的学习经歷，协助学生装备自我，以迎接未来升学与职业发展。

2.学校亦重视学生探寻个人梦想与订立目标，透过个人及小组的生涯辅导，协助学生认识自己的优势与兴趣，从而在选科及升学方面选择合适的路向。

学生支援

全校参与照顾学生的多样性:各学科按学生能力的需要，剪裁课程和作业，在课堂上运用不同层次的提问技巧和分组活动，以调适同学的学习，引导同学思考。此外，亦有拔尖补底措施，照顾不同学习需要的学生。

全校参与模式融合教育:本校採用「全校参与」模式推行融合教育，成立学生支援小组，成员包括副校长、统筹教师、教学助理和教育心理学家等，支援有特殊教育需要的学生，并安排教师报读融合教育相关的课程，以提升教师的专业能力。支援小组与辅导组、学校社工、班主任、训导组、学务组及考试组老师紧密合作，为有特殊教育需要的学生提供多元化的支援。本校灵活运用「学习支援津贴」及其他校内资源，包括聘请教学助理、临床心理服务及不同小组训练，为学生提供适切的支援。学校于暑期进行的迎新活动中及早识别有需要学生，以便第一时间支援。我们亦透过课程设计、多元化教学策略、功课及测考调适等照顾学生的学习差异，提升有特殊教育需要学生的学习成效。本校亦与教育局及校本教育心理学家等专业人士紧密协作，定期进行个别会议、学生评估及小组训练，并邀请家长参与会议及工作坊，共同为学生制定个别学习计划，定期检视计划成效，让家长掌握有效照顾及教导子女的技巧。

非华语学生的教育支援:本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援;增聘额外教师/教学助理支援非华语学生学习中文;及举办共融校园活动。

测考及学习调适措施:除每学年两次考试外，中一至中六级每学期举行统一测验。各科透过不同形式之习作和学生之课堂参与，採取持续性评估策略和适时之回馈，以及相应的拔尖保底措施，从而提升学生之学习效能。

家校合作及校风

家校合作:家教会于1966年成立，旨在加强家长与学校的沟通及了解，携手合作教育学生成材。家教会每年均举办不同类型的活动予家长参与，包括家长教育工作坊、专题讲座、兴趣班、国家安全教育、出版会讯等。此外，家长更成立义工队伍，促进家校合作。

校风:校风纯朴，重视学生的个人成长歷程。各学生发展组别皆能针对学生的兴趣和需要，安排适切和多元化的活动，让他们在德、智、体、群、美五育能均衡发展，达至全人教育目标，而学生表现亦会清楚记录于学生学习歷程档案中，让家长对子女成长有更深入了解。此外，我们致力营造和谐关爱的校园，照顾学习差异，务求每位学生皆能在充足支援下茁壮成长。

未来发展

学校发展计划:

1.透过以下策略，巩固学习基础：

-培养持续的学习习惯，增强学生的学习动机和毅力。

-提升必备知识与技能，增强学生的核心能力。

-运用新兴科技拓展学习视野。

2.培养学生的情绪韧性、积极心态、健康习惯和文化意识，使其能够在多元的挑战中茁壮成长：

-提升情绪韧性，培养正向思维。

-建立健康生活方式。

教师专业培训及发展:为持续提升教师专业，本校教师积极参与多元化的专业发展课程，内容涵盖国家安全教育、价值教育、课程设计、特殊教育需要、生涯规划、STEAM教育等。近期，教师发展重点聚焦于生成式AI等新兴科技应用以及混合式学习等创新教学策略，以因应学生及社会发展之需求，提供更优质的教育。

全方位学习(包括通过各学习领域、课外活动、联课活动等，提供五种基要学习经歷):

1.为帮助学生达至全人发展的目标，本校就德、智、体、群、美及与工作有关的经验等范畴协助学生有计划地均衡参与，并藉学术、体育、社会服务及艺术范畴中的30多个学会及公民教育组活动，培育学生正面的价值观，掌握相关的知识及发展共通能力，扩阔学生的视野，为迎接社会转变而作好准备。