中华传道会吕明才小学

C.N.E.C.Lui Ming Choi Primary School

全方位学习

1.　OLE 2.0：环保、艺术、编程、生活技能四範畴;

2.　Joyful Friday 2.0：适异性课程活动(学生自选)、进阶专项、学生筹办班会活动;

3.　赛马会乐动人生计划：一至六年级弦乐、体育专项训练。

办学宗旨

秉承传福音大使命，藉全人教育，让孩童在基督的爱中愉快地成长，为国家储良才，为教会练精兵。

学校管理

学校管理架构:学校由法团校董会管理，成员由中华传道会代表、校长、老师、家长和独立人士组成。校董会审批周年计划书及周年报告，又透过持份者代表，对学校发展提供不同的意见，以促进学校管理、学与教及宗教事工发展。

法团校董会/学校管理委员会/校董会:本校已成立法团校董会，以加强学校的透明度，并秉持办学团体的办学理念。

环保政策:回收及派发环保校服。

学校关注事项:

1.　本校盼望能在大家的努力下，成为一所「喜乐校园」及「学术型校园」兼备的学校。

2.　学生在轻鬆愉快及积极鼓励的氛围下，让不同能力的学生能超越自己的限制，在知识、技能及态度叁方面有所突破，追求卓越。

教学规划

学习和教学策略:

1.　课堂中採用合作学习的方法，加强学生的互动学习。

2.　以讚赏、鼓励方式建立欣赏文化，提升学生自信。

3.　透过不同的学习表现评估，教师及家长能了解学生的学习概况。

4.　设功课堂及个别辅导计划，以便教师处理学生所遇到的学习难题。

5.　推展电子学习、主题式学习、其他学习经歷(OLE 2.0)等，让学生扩阔视野，与世界接轨。

6.　引入校外资源，提升教师专业能力。

小学教育课程更新重点的发展:

1.　实行特色时间表，学生于上午专心学习正规课程，下午参与课本以外的多元体验。「特色时间表」设有功课堂，减少孩子在家中做功课的时间，创造空间，让家长于晚上可以安心与子女享受亲子时间。

2.　透过校本特色课程设计及「Joyful Friday 2.0」的自主活动时段，培养学生「自主学习」及「自我管理」能力，并将所学的知识应用于日常生活。

共通能力的培养:

1.　透过主题式教学活动，培养学生的共通能力。

2.　透过「STEAM Bus吕小号」、「多元教室」等设置，让学生贯通所学，发展他们的科研能力。

3.　学生在「Joyful Friday 2.0」中，提升他们的多元能力及创作力，并培养学生正面的价值观及良好的沟通能力，协助学生全面发展。

正确价值观、态度和行为的培养:

1.　透过国情教育、领袖培育、健康教育、生涯规划、服务学习、绿色教育及生命教育，培养学生建立正确的价值观和态度。

2.　相信每名学生都有其恩赐，所有学生都能发挥潜能，并经歷成长、经歷成功、经歷被爱。

3.　一至六年级设有生命教育课，五至六年级设有价值观教育课。

学生支援

全校参与照顾学生的多样性:

1.　设立特殊教育需要统筹主任职位，推动全校参与。

2.　透过不同类型的外购及校本小组训练服务全面照顾学生不同的需要。

3.　为有需要学生提供个别化学习计划。

4.　为有需要学生安排课后功课辅导班。

全校参与模式融合教育:

1.　透过校本教育心理学家、校本言语治疗师及学校社工支援学生的不同需要。

2.　每名学生设有「个人档案」，以便了解学生的成长需要。

课程剪裁及调适措施:

1.　因应学生的能力提供功课及评估调适。

2.　提供小一适应课程，协助小一新生适应校园新生活。

3.　于小一至小四推行协作教学，照顾个别学习多样性。

家校合作及校风

家校合作:

1.　推行「家长义工计划」及「兴趣小组」，以促进家长间的沟通。　

2.　透过「家长顾问团」，让学校善用家长的资源及专业，帮助学校发展。

3.　定期安排「校长Café」时段，创造校方与家长沟通的平台，以助建立互信关係及协助学校的发展。

4.　透过「家长学院」，为家长提供不同的课程，建立家长支援网络。

校风:

1.　校风淳朴，师生关係融洽。　

2.　发扬基督精神，爱神爱人。　

3.　有礼、关爱、乐于服务、学生自主。

未来发展

学校发展计划:

1.　以「上午专心，下午开心，晚上安心」作为吕小时间表核心理念：上午进行核心课程，下午参与多元体验及做功课，晚上与家人享受亲子时间。

2.　在各楼层设置不同主题自学区，发展新世代学生技能及共通能力。

3.　与香港大学经商院合作，以游戏化、奖励计划、颁奖礼方式，让学生透过AI平台自主学习。

4.　设立学生会、班会、领袖生训练及制服团队，让学生担任更多校内领导及建立文化的工作，感到被爱及尊重。

5.　以全校参与方式，透过课程规划和校园设置，包括基教培育、阅读氛围、主题式学习、体验式学习等，培养学生正确价值观。

教师专业培训及发展:

1.　本校教师积极参与专业进修，并定期安排交流分享会议。教师于校内透过共同备课、学习圈、同侪观课及评课、教研等提升教师专业能力。

2.　引入校外资源：各科组每年均会成功申请多项校外支援服务，包括：优质教育基金、教育局、大专院校教授及校外教育顾问等，发挥「学习型组织」的果效。

其他:

设有吕小奖学金，以嘉许及资助在「学术」与「非学术」表现卓越的同学，帮助他们发展潜能。